本文目录一览：

• 1、小学写作教学方法
• 2、习作教学的基本理念
• 3、怎么搞好小学作文教学
• 4、如何教小学生上作文课

小学写作教学方法

表演入门法。《课标》中强调“在实践中学习、运用语文”。习作是语文实践特色最为突出的课程，因此教学中要有大面积的实践。

观察生活，积累素材 叶圣陶先生曾经这样阐述学生作文与生活的关系：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。

此外，教师还需要注重学生的写作实践和指导。学生需要通过实践来检验和提高自己的写作能力。教师可以通过课堂教学、课外写作活动、作文比赛等方式，让学生进行写作实践，并及时给予指导和反馈，帮助学生不断提高自己的写作水平。

加强日常口头作文训练，提高口语交际能力 经研究表明，小学生的口头语言发展优先于书面语言的发展。因此，在日常的语文作文教学过程中，应充分重视这一特点，让学生多说，在多说的基础之上再让学生写作，而且说的方式可以多样化。

写作教学是一个永远都说不尽的话题，而教小学生写作的方法同样是见仁见智的悖论。不过，这个环节的关键是老师的适当指导——老师是最好的启蒙者。

情感板块——激发写作情感；素材板块——放眼生活阅读；练笔板块——强化习作训练；评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。

习作教学的基本理念

1、培养学生良好的写作习惯应包括以下内容：热爱生活，留心观察周围事物的习惯；课外阅读的习惯；勤于动笔的习惯；勇于发言的习惯；修改自己习作的习惯。

2、在作文教学中要从学生写作成就入手，帮助学生去获得成功的体验，用成功的作品激发他们的写作兴趣。多支持、多鼓励，少批评，增强写作信心 坚持多写。

3、理论一：作文教学本质上应该是一种技法的层进，代表《国文百八课》部分学者认为当前语文教学的最大问题是概念模糊不清，不知道语文的内涵与外延的界限，以至于课堂上不知道教什么。

4、情感板块——激发写作情感；素材板块——放眼生活阅读；练笔板块——强化习作训练；评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。

5、语文课程的基本理念是： 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。

怎么搞好小学作文教学

1、利用学生的表现欲和成就感激发写作兴趣现在的学生好胜心其实都很强，而且还极爱表现自己。作为老师要善于抓住这一特点，激发学生敢于写作，乐于写作，而不能抑制其发展。

2、把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。

3、．加强朗读练习。读是写的基础，只有多读才能为写打下良好的基础。为了激起学生朗读课文的爱好，可以采用个人读、小组读对比读、分角色读、轮读、齐读等形式朗读，让学生朗读自己喜欢的段落和篇章。

4、情感板块——激发写作情感；素材板块——放眼生活阅读；练笔板块——强化习作训练；评改板块——展现自信成功。作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。

5、问题一：怎样教小学生写作文 小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。

6、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，加上你平时的积累。这样的文章，才会生动感人。写作非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。

如何教小学生上作文课

教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。

注重学生的阅读积累 其实，我们的作文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多积累才行。词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。

故事入门法。对于三年级学生来讲，“作文”还是一个新的概念，多数教师为突出重点，引起学生兴趣，都会迫不及待地告诉学生“这节课是一节作文课”。